网络技术地址整合，网络技术地址整合方法

摘要： 本篇文章给大家谈谈网络技术地址整合，以及网络技术地址整合方法对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。本文目录一览：1、计算机三级网络技术中IP地址聚合问题...

本篇文章给大家谈谈网络技术地址整合，以及网络技术地址整合方法对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、计算机三级网络技术中IP地址聚合问题
• 2、关于计算机网络技术IP地址聚合的问题。
• 3、NAT(网络地址转换技术)详解,NAT和NAPT的区别是什么?
• 4、IP地址是怎么分配的?
• 5、如何实现现代信息技术与地理教学的有机整合

计算机***网络技术中IP地址聚合问题

1、.14144转换为二进制是170.1410010000，因为这个是路由器的IP地址，一定是一个合法的地址，不能是网络地址或广播地址，所以主机位不能全0也不能全1。

2、IP地址是IP协议提供的一种统一的地址格式，它为互联网上的每一个网络和每一台主机分配一个逻辑地址，以此来屏蔽物理地址的差异。IP地址可以为网络标识号码（网络地址）与主机标识号码（主机地址）两部分。

3、在每个子网中，固定保留两个地址，即全0的网络地址和全1的广播地址。如果CIDR是/30，则主机号只有两位，17113这个地址后八位为00000011，而11是全1广播地址，不能作为主机地址。整个子网最大主机数只有两台。

4、三个地址如果聚合能成20111128/26可用地址数应该是62个。第一个不懂 第二个，因为5660/30是5660~3，其中0是网络地址不可用，3是广播地址。因为必须的5660/29或者/27，/28都可以。

5、方法一：因为要聚合三个28位的ip地址段，所以聚合后的IP地址段为2011732/26。可用的ip地址：2^（32-26）-2=64-2=62。

6、要计算IP地址聚合后的地址，其实就是比较几个IP的网络前缀，相同的部分有多少位，这多少位就是聚合后的IP，子网掩码就是把相同的网络前缀变为1，剩下的为0，算出十进制就可以了。

关于计算机网络技术IP地址聚合的问题。

.14144转换为二进制是170.1410010000，因为这个是路由器的IP地址，一定是一个合法的地址，不能是网络地址或广播地址，所以主机位不能全0也不能全1。

这2个IP聚合后的IP为：58100 00000，即58128/27（因为有27位相同）。因为58128/27与58160/28的网络位数不同，所以它们不能聚合。

可以聚合，但这样会导致聚合后的地址块包括了一部分原来地址块中不包含的地址。要么造成浪费，要么造成冲突。所以一般不这样聚合。

但B类地址主机位是16位，因此可以借用的主机位为16，同理A类24，到底是8-n 还是16-n 还是24-n 看具体情况，你求主机数方式不变。

NAT(网络地址转换技术)详解,NAT和NAPT的区别是什么?

1、基础NAT是将私有地址转化为公有IP地址，但不会将TCP/UDP端口信息转换，并且有动态和静态区分。然而，NAPT是人们较为熟悉的转换方式，将私有地址映射到公有网络地址上，同时会加上NAT设备选定的TCP端口。

2、功能不同 NAT是1994年提出的。当在专用网内部的一些主机本来已经分配到了本地IP地址（即仅在本专用网内使用的专用地址），但现在又想和因特网上的主机通信（并不需要加密）时，可使用NAT方法。

3、NAPT：网络地址端口转换。它们都是地址转换，不同的是，NAT是NAT是一对一转换，NAPT是多对一转换。

IP地址是怎么分配的?

IP地址根据网络ID的不同分为5种类型： A/B/C/D/E。

IP地址是通过它的格式分类的，它有四种格式：A类、B类、C类、D类。A类IP地址 一个A类IP地址由1字节的网络地址和3字节主机地址组成，网络地址的最高位必须是“0”， 地址范围从0.0.0 到10.0。

IP地址有两种表示形式：二进制表示（1和0太多了就搞不清）和点分十进制表示。每个IP地址的长度为4字节，由四个8位域组成，我们通常称之为八位体。八位体由句点.分开，表示为一个0-255之间的十进制数。

ip地址分配其实就只有一种方案据是DHCP服务器。断开连接再重连一般是不会获得新ip的。

是指互联网协议地址（英语：Internet Protocol Address，又译为网际协议地址），是IP Address的缩写。

如何实现现代信息技术与地理教学的有机整合

兴利除弊，客观认识信息技术在教学中的优越性和局限性。

因此，在教学时，充分运用多媒体优化课堂教学结构，增强学生视觉、听觉等感官效果，调动学生学习积极性和主动性，真正实现信息技术与地理课程的整合。

要想发挥学生的主动性，充分体现学生的主体作用，就断然离不开信息技术与地理学科的有效整合，这也是当今教育主题的多元化要求信息技术教育必须与其他学科有机整合的必然要求。

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