国外网络素养教育动态，国内外网络教育研究现状

摘要： 今天给各位分享国外网络素养教育动态的知识，其中也会对国内外网络教育研究现状进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览：1、国外中小学媒介素...

今天给各位分享国外网络素养教育动态的知识，其中也会对国内外网络教育研究现状进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、国外中小学媒介素养教育
• 2、提升教师信息化素养的意义及方法
• 3、国内外信息素养的能力标准有哪些

国外中小学媒介素养教育

媒介素养教育大致起源于：英国，是20世纪30年代开始。简介：媒介素养教育就是培养公众对各种媒介信息的解读、批评能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所应用的能力的过程。

尝试媒介素养教学的教师必须清醒地认识到，语文媒介素养决不是包治语文教育百病的良药，它甚至是一把双刃剑，条件不成熟，准备不充分，或者运用不得法，都可能产生适得其反的效果。需要排除对语文媒介素养的误解。

而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。

大学生提高媒介素养的意义 培养批判性思维能力，自觉***不良信息的传播 由于中国的媒介素养教育相对滞后，中小学的课程体系中没有相关的教学内容，在大学阶段开设媒介素养课程就成为非常必要的教育环节。

对公众进行媒介素养教育方法如下：多样化的媒体接触：积极向各种不同类型的媒体暴露自己，包括新闻媒体、社交媒体、音频、视频、博客等。这样可以增强对不同形式的信息处理和理解的能力。

提升教师信息化素养的意义及方法

1、新一轮的课程改革要求教师培养学生良好的信息素养，培养学生搜索和处理信息的能力。信息化环境下的教学，教师不应是一个知识的灌输者，而应该是传授学生知识的引导者。（2）个性化的教学及指导。

2、提升教师信息素养的途径有完善信息化环境、平台建设来提供支撑，开展系统化的信息素养培训，完善促进信息技术与教学相融合的支撑体系这几个方面。

3、有助于促进教育均衡，使一些贫困落后师资不足的地区的孩子也可以接受到好的教育，分享到优质的师资，同时使一些落后地区的教师可以借助网络培训平台提升自己的技术水平。

4、用科学化的教学，来提升自身的教学能力，让自己的教学更加出色，出彩。

5、信息意识方面：它不是具体信息技术层面的内容，而是就教师对信息的态度、认识层面的要素；但这是非常重要的，是信息素养中的观念性问题；而只有观念的更新和确立才是带有根本决定性意义的转变。

6、”教师应以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。

国内外信息素养的能力标准有哪些

信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。 信息意识。看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识， 信息意识有多强。

信息意识 信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。

信息素养 标准一：具有信息素质的人能够高效地获取信息。标准二：具有信息素质的人能够熟练地、批判性地评价信息。标准三：具有信息素质的人能够精确地、创造性地使用信息。

标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息 标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息 标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。

信息素养包含的四个能力：信息道德、信息意识、信息技能、信息知识。信息素养包括信息道德、信息意识、信息技能、信息知识。

国外网络素养教育动态的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于国内外网络教育研究现状、国外网络素养教育动态的信息别忘了在本站进行查找喔。